Deutungsmuster von Lehrpersonen im Literaturunterricht der Oberstufe - new book

Book in our database since 2021-02-12T09:32:50-05:00 (New York)
Detail page last modified on 2021-07-28T07:04:21-04:00 (New York)
ISBN/EAN: 9783631728314

ISBN - alternate spelling:
978-3-631-72831-4
Alternate spelling and related search-keywords:
Book author: stolle

Information from Publisher

Author: Angelika R. Stolle
Title: Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik; Deutungsmuster von Lehrpersonen im Literaturunterricht der Oberstufe - Eine qualitative Studie
Publisher: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
Publishing year: 2019-04-11
Frankfurt a.M. DE
Printed / Made in
Language: German
99,95 € (DE)
100,90 € (AT)
110,00 CHF (CH)
No longer receiving updates

EA; E107; Nonbooks, PBS / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft; Schule und Lernen: Sprache, Literatur, Lese- und Schreibfähigkeit; Verstehen; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Arts & Humanities; EDUCATION / Leadership; FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; FOREIGN LANGUAGE STUDY / German; LITERARY CRITICISM / Feminist; LITERARY CRITICISM / European / Eastern (see also Russian & Former Soviet Union); LITERARY CRITICISM / European / English, Irish, Scottish, Welsh; LITERARY CRITICISM / European / French; LITERARY CRITICISM / European / German; LITERARY CRITICISM / European / Italian; LITERARY CRITICISM / Women Authors; LITERARY CRITICISM / Semiotics & Theory; Literary studies: general; Teaching skills & techniques; Educational material; German; Angelika; Christian; Dawidowski; Deutungsmuster; Empirische Literaturdidaktik; Interviews; Lehrerforschung; Lehrpersonen; Literaturunterricht; Michael; Oberstufe; qualitative; Rücker; Sozialwissenschaften; Stolle; Studie; Unterrichtsvideografien; Literaturwissenschaft, allgemein; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Deutsch; EA; EA; BB

studierte die Fächer Germanistik und Katholische Theologie an der Universität Osnabrück. Nach ihrem Abschluss promovierte sie als Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Rahmen des DFG-Projekts «Ko-Konstruktion von literarischen Bildungsvorstellungen im Verlauf der gymnasialen Oberstufe».

Diese Studie ist im Bereich der Lehrerforschung im spezifischen Teilbereich der germanistischen Literaturdidaktik zu verorten. Dabei nimmt die Autorin tieferliegende Strukturen in den Blick, die Überzeugungen und Unterrichtshandeln von Lehrpersonen – zumindest teilweise – präfigurieren. Es geht dabei um ein System von Wissensbeständen und Wertorientierungen, das sozial-historisch generiert und innerhalb eines bestimmten Geltungsbereichs tradiert und geteilt wird. Mittels der Kombination der Erhebungsmethoden aus Interviews und Unterrichtsvideografien verschiedener Lehrpersonen sowie wissenssoziologisch orientierter Auswertungsverfahren rekonstruiert die Autorin synchron geltende Deutungsmuster in Bezug auf Literatur und Lesen triangulierend.

Die Studie ist im Bereich der Lehrerforschung im spezifischen Teilbereich der germanistischen Literaturdidaktik zu verorten. Mittels sozialwissenschaftlicher Methoden werden tiefer liegende Strukturen («Deutungsmuster») rekonstruiert, die Überzeugungen und Unterrichtshandeln von Lehrpersonen – zumindest teilweise – generieren bzw. präfigurieren.

Lehrerforschung – Empirische Literaturdidaktik – Rekonstruktion synchroner Deutungsmuster in Bezug auf Literatur und Lesen – Sozialwissenschaftliche Methoden (Interviews; Unterrichtsvideografien) – Einzelfallstudien